Mi chiamo Daniela Notarbartolo.
Ho studiato linguistica generale con il prof. Luigi Heilmann nell’anno 1974-5, e a lui devo i fondamenti; ho avuto il privilegio di conoscere e dialogare con molti importanti linguisti, ai quali devo molto. Oggi prevalentemente seguo insegnanti in formazione e gruppi fra pari per la sperimentazione, come le Botteghe dell’Insegnare di Diesse (Didattica e innovazione scolastica) e i progetti Winter school e GrammaLab con l’università Cattolica di Milano. Sono attualmente membro di ASLI scuola e del direttivo dell’associazione Diesse.
I miei campi di interesse sono:
- L’insegnamento della grammatica italiana secondo il modello delle linguistica contemporanea, utilizzando la rappresentazione rettangolo-ovali come facilitatore cognitivo.
- L’applicazione sperimentata del modello a studenti con DSA e BES. L’attenzione a questi studenti mi ha consentito di distinguere astrattezza (negativa) da astrazione (positiva).
- La descrizione della struttura e delle caratteristiche del testo (coesione, coerenza, intenzionalità, efficacia, apprendibili in un curricolo sistematico) come approccio alla comprensione e alla scrittura.
- La valutazione degli apprendimenti: dal 2007 al 2020 ho fatto parte del gruppo di esperti disciplinaristi dell’INVALSI, responsabili delle prove di grammatica e della formazione degli autori.
Collaborazioni
Diesse
Per l’associazione professionale Diesse – Didattica e innovazione scolastica sono responsabile del gruppo di Italiano – lingua delle Botteghe dell’Insegnare.
La Bottega (qui una presentazione del metodo, anche se il video è di alcuni anni fa) è un gruppo stabile di aiuto reciproco che si svolge durante l’anno in modalità streaming.
I gruppi di lavoro alla Convention annuale dell’associazione
- 2011 Il piacere della grammatica
- 2012 Morfologia e sintassi: siamo sicuri di sapere di che si tratta?
- 2013 Grammatica visiva e strumenti (anche multimediali)
- 2014 Dalla grammatica implicita all’uso consapevole della lingua
- 2015 Dall’uso alla grammatica, dalla grammatica all’uso
- 2016 La grammatica fra strutture sintattiche e strutture di significato
- 2017 La semantica e il livello comunicativo nell’insegnamento grammaticale
- 2018 Grammatica e testualità: dalla forma-frase alla forma-testo
- 2019 Dalle parole ai gruppi sintattici (o “sintagmi”) e alla frase, o viceversa?
- 2020 Il piacere della grammatica (corso base)
- 2021 Le definizioni in grammatica: una questione (anche) di «cura»
- 2022 La lezione di grammatica: «…a ogni lezione scocchi l’ora…» (Daniel Pennac)
- 2023 Le competenze non cognitive
- 2024 Il metodo delle Botteghe: un esempio in grammatica
- 2025 I fondamentali per il rinnovamento della grammatica (corso base)
Supervisione in pubblicazioni nella collana “Diesse – Botteghe dell’Insegnare” (Bonomo ed.)
Università cattolica di Milano
Winter school “Paura della grammatica? Facciamo grammatica. Insegnare la lingua nella scuola secondaria di I e II grado”
Direzione scientifica con Simone Pregnolato e relazione
(Milano, 13-14 febbraio 2026)
GrammaLab (GRAmmatica Moderna: Modelli e Attività LABoratoriali)
Percorso di accompagnamento alla sperimentazione didattica.
Direzione scientifica con Simone Pregnolato e conduzione.
(Settembre 2026 – Gennaio 2027)
IN PROGRAMMA:
Winter school “Paura della grammatica? Facciamo grammatica 2. Prospettive per l’insegnamento linguistico nella scuola secondaria di I e di II grado”
Direzione scientifica con Simone Pregnolato e relazione
(Milano, 19-20 febbraio 2027)
Interventi
Di seguito gli interventi o le lezioni disponibili on line che ho svolto per enti diversi:
Fondazione Lincei per la scuola
La comprensione del testo scolastico (testo espositivo)
(Polo di Pisa 2 marzo 2017)
Collocazioni e lessico astratto
(Polo di Pisa 5 aprile 2018)
Il testo descrittivo nel Documento di orientamento
(Polo di Roma 24 febbraio 2019)
Le tipologie e i generi testuali fra norma e scarto
(Polo di Roma 24 novembre 2020) con introduzione del prof. Serianni
Il valore educativo dell’italiano scritto e la scrittura a scuola
(Polo di Roma 17 novembre 2021)
La didattica del testo fra comprensione e scrittura
(Polo di Milano 27 febbraio 2023)
Si può “insegnare” la coerenza? Lo strumento dei “movimenti testuali”
(Polo di Roma 15 febbraio 2024)
L’interrogazione orale è una prova attendibile?
(Roma 10 ottobre 2024)
Intervento al Convegno nazionale “Problemi sulla valutazione scolastica (italiano e matematica)” (Roma 9-10-11 ottobre 2024) – Minuti 0.52.07 – 1.08.14
Accademia della Crusca
Accademia della Crusca per la scuola
Le domande di grammatica nelle prove Invalsi: novità e tradizione (febbraio 2018)
(da questa pagina sono scaricabili le slide della presentazione, che nel video non si vedono)
Università di Parma
“Ideare” (febbraio 2025) – Lezione per il progetto “Scripta: laboratorio di educazione permanente alla scrittura”
Giscel
Competenze in grammatica – comprensione e scrittura”
(Giscel Veneto: Incontro on line insieme a Giuseppe Branciforti gennaio 2022)
Le relazioni nel testo (Giscel Emilia Romagna corso “Costruire un testo” – Bologna ottobre 2019)
Slide – Le relazioni del testo: l’organizzazione del contenuto
Slide – La superficie del testo: il livello linguistico
- Filtra per:
- Tutti
- Articoli
- Saggi in volumi collettanei
- Volumi
